首先，学校和教育主管部门应高度重视教师的心理健康问题，建立完善的心理健康支持体系。可以通过定期开展心理健康讲座、提供心理咨询资源、设立心理辅导热线等方式，帮助教师及时识别和应对心理问题。
其次，对于已经确诊患有抑郁症的在编教师，应根据其病情和身体状况，合理调整工作岗位或工作强度。例如，可以安排其从事相对轻松的教学任务，或者暂时调离一线教学岗位，转为行政、教辅或其他适合的工作内容。同时，应保障其合法权益，确保其在治疗期间不被歧视或边缘化。
此外，社会应给予教师更多的理解与支持，消除“教师必须坚强”的刻板印象。鼓励教师在遇到心理困扰时主动寻求帮助，而不是默默承受压力。同时，加强教师职业培训，提升其心理调适能力和抗压能力，从源头上减少心理问题的发生。
最后，政府和教育部门应出台相关政策，明确教师心理健康保障机制，推动建立教师心理健康档案，定期评估教师的心理状态，并为有需要的教师提供必要的医疗和康复支持。
总之，在编教师得了抑郁症，不应只是个人问题，而应成为全社会共同关注和解决的问题。只有通过制度保障、心理支持和社会关怀，才能真正实现对教师身心健康的全面保护。
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